为进一步强化全院辅导员、网评员网络意识形态工作能力，提升网络舆情处置水平，筑牢校园网络安全防线，4月22日，儿科学院组织开展高校网络信息安全与应对专题培训分享会。此前，学生管理科周霁老师于2026年3月25日至27日赴成都参加相关专题培训班，此次分享会旨在将培训所学知识、前沿理念及实践经验传递给每一位辅导员，推动全院网络安全与舆情应对工作提质增效。院领导代表、教师、学院网评员、学生代表，全体辅导员参加此次分享会。

分享会上，周霁围绕五大核心板块，结合自身培训所学与高校辅导员工作实际，以“理论+案例”形式展开系统分享，全程融入多个典型舆情案例，内容兼具针对性与实用性，有效化解了辅导员在网络工作中的困惑。

在网络阵地重要性与网络谣言解读环节，周霁结合最新网民规模、网络普及率数据，对比1999年与2016年两次“无网络生存测试”差异，直观展现互联网从“辅助工具”到“生存必需品”的转变，强调高校网络阵地的育人与安全价值。同时，结合典型案例，清晰界定网络谣言内涵特征，剖析其传播快、隐蔽性强等特点，加深与会人员对网络谣言的认知。

针对网络谣言危害，周霁选取河北某中学舆情事件等案例，从扰乱校园秩序、侵害个体权益、冲击意识形态、触碰法律底线四个维度，阐释网络谣言危害，结合案例中造谣者的法律责任，警示辅导员重视谣言防治，引导学生树立正确网络观。

在政策与法律要求板块，她结合新修订的《中华人民共和国网络安全法》等核心法规，解读高校网络安全政策导向与责任要求，结合某高校辅导员因舆情处置不当被追责的案例，明确辅导员履职边界，强调依法开展网络引导与舆情处置工作。

在角色定位及处置流程环节，她结合辅导员工作职责，明确辅导员“引路人、监测员、疏导员”和网评员“引导员、收集员、传播员”的核心角色，详细拆解“快速核实、立即上报、稳控源头、协同引导、跟踪善后”五步处置流程，让辅导员掌握可落地的实操方法。

在网评队伍建设与反思环节，她分享“选、育、管、用”四位一体建设经验，提出学生骨干组建网评队伍，通过常态化培训提升能力；同时反思以往工作中舆情预判不足等问题，明确后续工作方向。

整场分享会内容充实、案例鲜活，有效填补网络安全知识空白。参会人员纷纷表示，将把所学运用到实际工作中，加强舆情监测与学生引导，守好校园网络阵地。

此次分享会夯实了学院网络安全工作基础，提升了辅导员与学院网评员专业素养。下一步，学院将持续加强网络安全工作，常态化开展培训演练，完善工作机制，推动网络育人工作走深走实。

文字：许玉连

图片：徐菁

一审：周霁

二审：邓欣

三审：艾戎